Резултати срещу цели
Целите, целите, резултатите и целите са инструменти и концепции, използвани в образователни среди. Има много объркване сред учителите относно резултатите и целите и има много хора, които смятат, че и двете са еднакви, за да се използват взаимозаменяемо. Обаче учебните цели не са същите като резултатите от обучението. В повечето случаи целите на обучението са очертани по отношение на предмета, който учителят възнамерява да преподава в семестър или продължителността на курса, докато резултатите от обучението се определят по отношение на това, което студентите трябва да могат да правят или да могат да изпълняват в края на курса. Нека разгледаме по-отблизо двете свързани понятия.
Резултати
Резултатите от обучението са очаквания от студентите за това какво ще могат да постигнат или постигнат в края на обучението в даден курс. Резултатите от обучението обаче не дават индикация за видовете дейности, които ще бъдат предприети по време на продължителността на курса. По този въпрос резултатите от обучението дори не показват методологиите, които ще бъдат използвани от учителя, за да преподава предмета на учениците. Резултатите от обучението всъщност са желани резултати под формата на това, което учителите очакват от своите ученици в края на преподаването в даден курс. Днешните учители записват резултатите от обучението под формата на глаголи, които са измерими, за да избегнат объркване или погрешно тълкуване.
Цели
Това, което членът на факултета покрива по време на курса, се определя като учебни цели. Целите винаги са конкретни и измерими. Те също са постижими и реалистични. Всички цели са желани, което означава, че отразяват това, което студентите трябва да могат да постигнат до края на курса. Това, което учениците ще изучават, четат, придобиват и разбират, е основата на целите на обучението.
Каква е разликата между резултатите и целите?
Резултатите от обучението и целите на обучението трябва да бъдат ясно очертани и дефинирани в началото на курса. Ако това не бъде направено в самото начало, както креативността на преподавателския състав, така и отговорността на преподавателския състав се засягат, което прави разработването на учебната програма много трудна задача. Целите са това, което учителят си поставя за цел да преподава, докато резултатите са това, което се очаква от учениците в края на курса. Практически казано, резултатите трябва да са идентични с целите, ако факултетът наистина е преподавал всичко по такъв начин, че студентите да са разбрали всичко и да могат да достигнат нивото на владеене, което учителят е желал.
